OECD วิเคราะห์ equity in education ผ่านสองมิติที่ใช้บ่อย คือ
- Fairness — ภูมิหลังส่วนบุคคลหรือสังคมไม่ควรเป็นอุปสรรคต่อการบรรลุศักยภาพ
- Inclusion — ผู้เรียนทุกคนควรบรรลุระดับพื้นฐานสำคัญและมีส่วนร่วมในระบบ
รายงาน Equity and Inclusion in Education ย้ำว่าไม่มีนิยามสากลชุดเดียวของ equity หรือ inclusion และประเทศต่าง ๆ เข้าใจคำเหล่านี้ตามประวัติ ลำดับความสำคัญ และเป้าหมายของตน
OECD จึงมีประโยชน์ต่อ TEERF ในฐานะกรอบเปรียบเทียบและวิธีพิจารณาข้อมูลตามกลุ่ม เช่น ฐานะทางเศรษฐกิจ เพศ พื้นที่ ภาษา และความพิการ ไม่ใช่แหล่งนิยามกฎหมายไทย